ДЕНЬ 1. МОДУЛЬ 1                                   

                                            

Під час опрацювання першого модуля, я:

- познайомилася з учасниками, які будуть моїми "одногрупниками" деякий час;

- ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм Iteach.wiki, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником;

- створила папку "Портфоліо" для зберігання матеріалів власного проекту;

- сворила блог рефлексії;

- визначилася з темою, над якою хочу попрацювати.
Окрім того, цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.

Загалом заняття сподобалося. Очікую позитивних вражень, сподіваюся навчитися чомусь новому і корисному.

ДЕНЬ 2. МОДУЛЬ 2.

    На цьому модулі   ми обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 ст.; систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології; розглянули приклади Портфоліо; переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянули шаблон "Плану вивчення теми", форму оцінювання "Портфоліо"; створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів; створила презентацію для ознайомлення з навчальними проектами.

ДЕНЬ 3. МОДУЛЬ 3.

  На цьому модулі:

 - ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;

- переглянула вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

- сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;

- зважаючи на специфіку обраного мною навчального предмету, проектні дослідження є одним із видів робіт. Тому мені було цікаво і корисно працювати над модулем. Перш за все це дозволило мені вдосконалити своє бачення і підходи до такого виду робіт. Цікавим і правильним на мій погляд є система поділу навчальних запитань на ключові, тематичні та змістові. В подальшому намагатимусь впроваджувати її в свою діяльність. Хоча метод і потребує часових ресурсів для опрацювання проблемного завдання (питання). Проте він просто ідеально підходить для диференційованої форми навчання та дозволяє учням детально та всебічно опрацювати вузький напрям інформації.

ДЕНЬ 4.  МОДУЛЬ 4

Даний модуль дозволив мені конкретизувати основні запитання проекту та обдумати, за яким принципом буде здійснене оцінювання учнів за роботу над проектом. Тема допомогла мені вирішити проблему оцінювання учнів на уроках. Повністю згідна з ідеєю оцінювання потреб учнів, а не лише контролю їх результативності. Цю методику намагатимусь застосовувати в подальшій роботі.

 

 

ДЕНЬ5.  МОДУЛЬ 5. 

  

На цьому модулі було досягнуто наступних результатів:

· використали соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування основних запитань;
· обговорили  всі разом  презентацію оцінювання навчальних потреб учнів;
· обговорили шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій;
· обговорили значення використання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень;
· обговорила використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право;
· з’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень;
· ознайомилися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів;
· внесли зміни до Плану вивчення теми;
· описали в блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем.   

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можуть відбутися у  процесі навчання учнів за умов використання Інтернет-ресурсів.

 

 

ДЕНЬ 6.  МОДУЛЬ 6. 

  

     На цьому модулі ми розглянули питання співпраці за допомогою мережі Веб. Це дуже швидко та зручно, можна отримати максимум інформації за мінімум часу та дещиці зусиль. Однак перед нами виникає проблема достовірності такої інформації, захист її авторського права. Що стосується учнів, то в даному випадку мене особисто турбує безпека роботи дітей в мережі Інтернет.  Мова йде не лише про небезпеку комп'ютерних вірусів,а й про те,  що "всесвітня павутина" містить в собі багато проблем в плані безпечної праці, шахрайства та моралі.

ДЕНЬ 7.  МОДУЛЬ 7.

 

У цьому модулі ми обговорювали прості форми представлення результатів роботи, серед них: публікація, презентація, прості веб-ресурси.

     Отож, ознайомившись з цим модулем, я навчилася :

· визначати стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток;

· зрозуміти, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання;

· створити приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту;

· написати перший варіант розділу діяльність учнів у плані вивчення теми;

· описати у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем.

 ДЕНЬ 8.  МОДУЛЬ 8.

Цей модуль мені допоміг :

· оцінити варіант учнівської роботи;

· проаналізувати думки колег стосовно удосконалення розробленого зразка учнівської роботи;

· проаналізувати на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів;

· передбачити виникнення труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання;

· розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи;

· переглянути учнівський приклад з огляду на розроблену форму оцінювання;

· внести зміни у план вивчення теми;

· описати у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.

ДЕНЬ 9. МОДУЛЬ 9.

 

   У цьому модулі ми :

       -  обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 

- обговорили, як допомогти учням стати цілеспрямованими в навчанні; 

- проаналізували  шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 

- створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

- створили інструменти для підсумкового оцінювання;

- створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; 

- в черговий раз внесли корективи в план вивчення теми;

- зробили перші кроки стосовно планування інструктивних матеріалів для навчального проекту.

- розглянули можливості більш ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання навчання учнів.

ДЕНЬ 10. МОДУЛЬ 10.

Робота над модулем дозволила мені:
• фокусувати увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цілей.
• обговорити, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
• розпочала роботу над створенням ресурсу для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
• розпланувати, етапи вивчення обраної теми та створити інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
•  переглянула наявність усіх складових свого Портфоліо;
•  знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;
І на кінець - рефлексія та групове обговорення того, чому ми навчилися.